Выпускник Педиатрического университета ответил на вопросы журналистов телерадиокомпании Соснового Бора

- Разница со старшими сестрой и братом довольно большая — когда мне было восемь, у меня появилась племянница. С детства помню – когда старшим делали какое-то наставление, я всегда вступался, противоречил родителям. Был такой момент, - рассказал Цырендоржи Зандаков.

 - У нас действовало самоуправление, в десятом классе я включился в эту работу. Мы впервые устроили школьные выборы. Ребята голосовали, выбирали из нескольких кандидатов, и меня тогда выбрали президентом нашей школьной организации. И год, я считаю, мы успешно проработали — это был прототип, модель гражданского общества. Есть президент, есть определенные министерства – культуры, связи, вообще то, что необходимо в школе, - отметил педиатр.

- К моему девятому классу он тяжело болел, и у меня появилось желание и попытки ему помочь. Выучиться и вылечить. Это было идеалистическое желание. К сожалению, к одиннадцатому классу я осиротел. Но желание стать врачом осталось. Поступил, правда, в Педиатрический университет – изменил специализацию, захотел лечить детей, - поделился Цырендоржи Валерьевич и добавил: «Дети – такой благодарный контингент, который растет, и ты это наблюдаешь. Сейчас у меня уже пятнадцатилетний опыт, и я вижу детей, к которым когда-то приходил на патронаж, практически взрослыми людьми. Хотя поначалу я рассматривал разные специализации – например, хотел быть кардиологом».

- Недаром говорят, что все проблемы начинаются с детства. Я бы сказал, что это не только проблемы со здоровьем – человек растет, формируется его личность. Хочется непосредственно детям помочь, эта помощь реализуется стократно – мы ребенку помогаем, он вырастает, становится личностью, чего-то добивается, превращается в полноценного зрелого члена общества — и ты понимаешь, что вложенный тобой труд остается еще долго-долго востребованным, - сообщил врач-педиатр. 

- Ответственность, когда молодой человек приезжает из маленького города в большой Санкт-Петербург, так или иначе формируется, хочешь ты этого или нет. Ты должен самостоятельно думать, где и как тебе обустроиться, чем ты будешь питаться, у тебя есть определенный лимит денег, в который ты должен уложиться. У меня была стипендия, социальная выплата по потере кормильца, очень помогали брат с сестрой. И когда ты понимаешь, что в тебя вкладывают знания и средства, ты не можешь этих людей подвести. У меня в группе были товарищи, которые по тем или иным причинам не доучились, ушли из вуза. Это всегда было и будет. Формирование личности – явление комплексное, играют роль и социум, и семья. Я свою семью подвести не мог. У нас в Бурятии крепкие семьи, они держатся друг за друга. У моего отца пятеро братьев и сестер, я всех их знаю и знаю всех троюродных братьев и сестер. И когда у меня была свадьба, мы с женой поехали в Бурятию, чтобы отметить ее там – сюда привезти сто двадцать человек было нереально, - рассказал Зандаков. 

- Мне иногда напрямую помогают родители моих пациентов. Есть очень грамотные родители, они подходили и говорили – юридически лучше сделать вот так. И я всегда прислушиваюсь, потому что все объять невозможно, есть много подзаконных актов, которые напрямую не относятся к здравоохранению, но комплексно с ним связаны, и мне всегда было интересно знать, как это все использовать, чтобы помочь в каких-то ситуациях. Бывали случаи, когда мы по обращению родителей запускали механизм, и у нас получалось добиваться для детей некоторых редких препаратов, например. Где пройти реабилитацию детям-инвалидам, как и куда обратиться – это все мы прошли, и это позволило, наряду с другими факторами, запустить отделение реабилитации в нашей медсанчасти. Поэтому обратная связь нужна. И с родителями, и с общественными организациями. Когда родители обращаются и говорят – нашему ребенку не хватает вот этого и этого. В нормативных документах это все прописано, но надо обращаться – бывает долго и нудно, но это получается. Не могу сказать, что получается все и всегда, но многое. К примеру, с детьми-инвалидами мы сумели это организовать – Яна Громова сама мать ребенка-инвалида, кто, как не она, лучше других знает, что этому ребенку нужно? Мы смогли организовать и прием травматолога, и подбор средств реабилитации. Когда человек настроен на решение какой-то проблемы – ты заряжаешься его энергетикой. Порой врачу очень трудно представить, что чувствует родитель больного ребенка, а совместная работа дает возможность понять потребности семей с такими детьми. Работа в Общественной палате расширяет такие возможности  - поделился Цырендоржи Валерьевич. 

- Насущный вопрос – медицинское обслуживание в образовательных учреждениях. Это волнует очень многих - педагогов, руководителей учреждений, родителей. Проблема состоит из нескольких. Первое – кадровый вопрос. Не буду скрывать, кадровый голод испытывают все учреждения социального блока. Нас он тоже не обошел, и я благодарен своим сотрудникам за то, что они держатся в медсанчасти, многие работают очень давно. Второй момент – есть нормативные документы, которые регулируют эту работу, но есть и другие, которые не противоречат оказанию медицинской помощи в образовательных учреждениях. Это, например, скорая помощь, которая в пятиминутной доступности от каждого образовательного учреждения в городе. С помощью тех кадров, которые есть, мы закрываем большую часть вопросов, касающихся организации медпомощи в школах и садиках. Мы проводим профосмотры, закрываем все экстренные потребности образовательных учреждений. Пока ситуация такая. Но хотелось бы лучше, - считает Цырендоржи Валерьевич. 

- Работа сложная и ответственная, подготовка – длительная, но пациенты – это люди, которым плохо именно сейчас! Можно ли данную проблему решить? Одним из направлений может стать развитие медицинских классов – и в медсанчасти есть примеры, когда люди, прошедшие обучение в таких классах или по целевым направлениям, вернулись в город и успешно работают. В любом случае этим заниматься надо, и это – задача на ближайшее время не только медсанчасти, но и Общественной палаты, - заключил Зандаков.